專家經驗分享
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孩子們沉迷手機?
孩子得了放假后遺癥?家長怎么辦?
準備小升初,孩子成績不理想?
讓孩子保持進步,家長怎么做?
孩子被學校停午休,該如何解決呢?
孩子學習很吃力,家長應該怎么辦?
幼兒園步入小學,家長如何引導
孩子應該上補習班嗎?

孩子們沉迷手機,手機不離身,如何處理?

我的女兒讀書一直都是成績一般般,以前偶爾在家玩玩手機,但在今年暑假由于放松管理,她經常手機不離身玩,在新學期我們該怎樣教導她,讓她戒掉這個不好習慣呢?

(以下為錄音內容,錄音內容為粵語)

(以下內容為人工轉譯

說起這個問題,對于家長來說的確是非常麻煩的。玩手機、玩電子游戲現在對于孩子們就像是吃了白粉一樣,上癮了,是非常難戒掉的。因此對于這種情況,我們作為家長的要非常重視。但是目前來說,這個已經既成事實了,在放假的時候,家長們沒有好好地去進行管理,放開孩子們,讓他隨意去玩手機,現在這種情況我們就只能去好好想辦法了。因此,我給出以下幾點建議:

第一點,是控制??刂频脑捘厥菑膸讉€方面去控制的。第一個:控制玩的時間,什么時候可以玩,什么時候不可以玩;第二個,是控制玩的時間的長短,每次玩手機最多是玩多久;第三個,就是控制玩的內容。在既成事實后,我們家長就要學會控制好這三點去有效處理孩子的這個問題。

第一個,控制玩的時間,對孩子說:“第一點,現在已經不是放假了,已經開課了,如果你再沒完成作業的時候,是不能玩手機、玩游戲的;第二點,吃飯的時候不能玩,不能邊玩手機邊吃飯;第三點,就是睡覺的時候不能玩”,為了能控制孩子們玩手機、玩游戲的時間,手機是不能在孩子們手中,一定要保管在家長手中。每次在玩的時候,一定要有家長的批準,如果得不到家長的批準,是一定不能玩的。

第二個,就是限制孩子們玩手機的時間。因為有時候孩子的作業情況不一樣(有多有少),孩子們在作業比較少的情況下就能很快地完成作業(或者說為了玩手機,加速完成手上的作業),做完作業以后距離睡覺的時間還有2~3個小時,就隨意放縱孩子玩手機的時間是不行的。一般來說我們可以根據孩子的年齡來控制孩子玩的時間,避免過早出現近視的情況(通常來說,玩的時間不要超過1個小時),那其余時間用來干什么呢?可以是:與父母一起電視新聞,了解一下時事、看一些科教頻道或者陪父母聊聊天,都是可以的。最終的目的就是控制孩子用手機的時間。

第三個,就是要控制孩子們玩手機的內容。最好的情況是能控制好孩子們在玩的時候避免是玩游戲(我聽說游戲是專門通過設計的,是用于讓孩子們喜歡玩的,所以我們一定要注意避免孩子們玩的時候,不要迷戀玩游戲)??梢宰尯⒆觽兺ㄟ^手機來與朋友、親戚家長發微信溝通、通電話等等,或者用來查詢一些知識,看一些書。這個只能根據孩子的情況去處理了,玩手機這件事情控制得越早是越好的,如果孩子長大的話想要控制是非常困難的。另外,家長作為孩子的老師來說,家長應該以身作則,避免在家里經常沉迷在手機里,因為孩子們會學習父母的行為的,為了孩子不沉迷手機,我們家長盡量不要做低頭族,多與孩子互動,陪伴孩子們,多做一些父母想要孩子去學習、去做的事情。

第二點,是陪伴。其中,如果我們家長如果不想要孩子們玩手機,“陪伴”是最重要的,非常多的資料反應,一個家庭的家庭生活是非常豐富多彩的,父母經常陪伴在孩子身邊的,那么孩子迷戀網絡的概率是非常低的。孩子們日常生活中如果缺乏了父母的陪伴,就會感覺到非常孤獨的,父母給不了鼓勵、給不了贊賞,他們就會在網絡世界中尋找這些安慰、尋找這些鼓勵(因為他們在游戲中,過關、勝利是得到了精神上的滿足的)。家長一定要按照孩子們的情況,多溝通、多陪伴,讓他們得到心理上的滿足,自然而然孩子就再也不會迷戀手機了。

孩子得了放假后遺癥?家長怎么辦?

家長提問:我的兒子過完暑假剛開學,感覺他還在暑假放假狀態,學習和做作業懶懶散散,怎么辦呢?

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其實,一般放假的時候,學生們都是非常放松的。玩樂是不可避免的,但是在開課之前,最好是有一個收心的階段(收玩樂的心),但是現在已經開課了,怎么辦呢?首先家長應該學會多與孩子聊天,讓孩子知道在新學期的時候,有什么新的目標,如:語文以前學得不是特別好,這個學期要下定決心要趕上;數學成績本來就已經不錯了,這個學期就應該有一個更高的目標,學習得更好。有的學生喜歡與其他學生比較的,家長就可以問:你們班級里,誰最厲害啊,最好啊。你是否能趕超他呢?一般來說只能通過讓學生確立目標,調動其內在的積極性,才能去真正的解決問題。除了定目標,還有其他更具體的我們需要注意的,如我們要適當地與孩子說道理。家長們需要根據孩子們實際的情況,去溝通。如:孩子,你現在已經是長大了一歲,又升了一個年級了,學習的東西比以前更加難了,新學期的時候,你要準備好新的任務,打好學習的基礎。但是在溝通的過程中,切忌啰唆重復,孩子們是非常反感家長們每天放學的時候都重復地說某一件事情,讓孩子們認為非常煩躁。

還有一個情況,就是一定要對孩子多鼓勵。一般來說,有兩種家長的做法是對學生影響非常大的。如:有的家長在新的學期,會提前鼓勵學生(一開學,我相信孩子你一定會學得非常好的),那樣孩子就能滿懷信心地去學習;另外一種家長的情況就比較特殊,什么都認為學生做得不夠好,即將開學的時候就會說(你以前有哪些方面是不好的,如果你再新學期再不改進的話,我就要打你、罵你的),這樣的話術會給孩子帶來非常大的壓力,如果孩子們感覺到壓力的話,那樣就會產生反作用了,反抗的情緒就會越大,相應地就會消磨孩子的積極性、自信心。

因此我們要多鼓勵孩子,想方設法調動孩子的積極性,讓孩子自主思考地想要學習,不能依靠罵,更不能依靠打,去給孩子們過大的壓力。

準備小升初,孩子成績不理想,家長怎么辦呢?

  我的女兒今年新學期升上六年級啦,在五年級時候她的學習成績一直不太理想,新學期啦,就要小升初啦,我很想她能選撥上好的初中學校,在新學期我該怎樣指引她呢?

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  對于小朋友成績的問題,首先是家長自己要清楚,每個家長都希望自己的小孩升到好的學校,但其實你想想這是不現實的,不可能人人去想就會實現的。所以家長自己的思想要放開一點,不要全部家長都要求孩子一定要去那間學校,首先這點要解決的。至于你孩子升六年級但原來成績并不理想,那當然希望他在小學階段學習會好一點,不過對于成績不理想的問題我們要科學的分析,成績不好最主要有三個方面原因:一、學習態度不好、馬虎、上課不聽講、做作業不認真、見到困難的問題就逃避等,造成成績不好,這都是小朋友態度的問題。如果想解決這個問題,主要靠教育為主,一方面靠家長教育,另一方面靠老師教育,家校聯合想盡辦法解決他思想教育問題,讓小朋友可以端正學習態度。二、可能是孩子智力問題,這是天生的問題,小朋友學的不好,你也不能罵他,這是基因遺傳的問題,家長自己要有清楚的認識。但智力問題的基因還可以這樣分,他語文成績很好,但是數學、英語就很差,這不算是智力問題吧?其實不是這樣的,你遺傳孩子的基因,讓孩子對某一科領會的很好,但對有一些科目怎樣說孩子還是不懂的,所以家長們要清楚有這樣的情況出現,不要責怪他。

  另外一個學習成績不好可能是學習方法不對的問題,如果孩子的學習方法解決的很好,那學習起來就很順利、成績就會好。有時候學習方法掌握的不好,即使他花了九牛二虎之力成績還是不能提高,所以我們覺得孩子成績不是很理想,家長要和他一起,也要老師一起去分析他成績不好是屬于哪一種問題,如果是態度問題就要教育引導他,如果是智力的問題,就不要強迫他,他哪一科學的好我們就揚長,學的不好的家長就要想辦法補短而不是避短。補短什么意思呢?比如數學學的不好,我們就多一點關注他,他真的不懂了,家長要適當的教一下,讓他從這難題走出來,能解決多少就多少,總的來說揚長補短,讓他的學習成績盡可能的提高一點。如果屬于學習方法問題,家長要多一些和老師溝通,幫孩子解決方法問題。比如有的小朋友數學學得不好,他的原因是數學該背誦的公式,該掌握的屬性他自己不去背誦或者讀,結果算起來就覺得很難,所以碰到這樣的時候,老師、家長就要提醒他,這些是要背誦的、要去讀的,孩子如果掌握的這種方法,他的成績就容易提高了。所以剛剛說的都是實事求事,根據孩子的情況,分析他成績不好的原因,來幫他解決問題。

  再有一個很重要的是,不管孩子是什么原因也好不要施加壓力,還是要強調和鼓勵為主,千萬別說“不好就怎樣(打、罵、不讓吃飯等)”更加不能用語言來傷害他,比如:“你現在六年級了,還學得這么差,比豬還笨”、“你已經六年級了,快升初中了,如果考不上你去當乞丐吧!”這樣會使孩子覺得自己沒有用,如果一個人覺得自己很沒有用,他還有什么希望呢?沒了希望孩子就會沒有動力,所以不要施加太大的壓力。這點,我真的建議所有家長都要讓自己的孩子身心健康,然后好好的引導他學習。

讓孩子有了進步以后,保持或更進一步,家長怎么做?

  我的孩子現在讀四年級,上一年級他學習進步很大,在新學期我們家長該如何指導孩子,讓進步繼續持續下去呢?

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  首先,我要贊賞一下這位家長以及這位小朋友,這位小朋友在上學期進步這么大,肯定是下了功夫的,而孩子的進步肯定與父母的努力以及正確的引導是有非常大的關系的。面對學生有如此大的進步,在新學期,怎樣才能保持,或者說更快的進步呢?

我這里就給這位家長一點建議。作為爸爸媽媽,對孩子們上學期有這么大的進步,要真心誠意地贊賞孩子,給孩子鼓勵,贊賞的時候,一定要具體到事情,不要泛化,否則孩子們是不知道他由于什么事情而獲得贊賞,正確的贊賞如:“孩子,你上學期有了這么大的進步,我真的是非常開心的,比自己加薪酬更加開心,那為什么你有這么大的進步呢?因為我看到了你放學回家了以后,電視也不看,看到喜歡吃的東西也會忍住,只有做完作業才會做自己喜歡做的事情。還有我聽老師說,你上課非常專心的,有什么不明白的,你會馬上找老師,找同學們學習,這些我都是知道的,所以爸爸媽媽認為你非常棒,你越來越討我們的開心?!奔议L們可參照這個案例,真心地贊賞孩子,讓孩子們知道自己的進步會令父母如此開心,雖然孩子們平時比較頑皮,但是事實上孩子的天性是孝敬父母的,只要父母正確地贊賞,將這種開心的情緒向孩子們表述,那么孩子們是感受得到的,而且也是非常開心的。這是第一個建議。

  第二個建議,就是要防止小朋友進步了以后會驕傲,因為進步了,老師、親戚、父母贊賞孩子的機會就會比較多,有時候小孩子把握不好這個度,就會出現驕傲的情況。為了防止孩子在新的學期出現驕傲的情況,我們爸爸媽媽要定一個新的目標,上一個學期的目標是這樣的,需要不斷進步的,那么這個學期我們應該定一個新的目標。(新的目標,切記不一定是分數上面的進步,比如語文成績上學期是95分,這個學期應該是98分)正確的目標應該是如:學習的態度更加積極了;學習的方法更加好了,用很小的時間就可以優良地完成作業;或者說在課內知識學習得很好的情況下,應該更多地學習課外知識,拓展孩子們的知識面。目標定完了,還要跟孩子商量:上學期的進步,孩子們認為到底是什么原因呢?引導孩子們講述出他自己的進步原因,如孩子說他在上課的時候非常認真,有不認識的地方,會使用什么方法去解決(然后我們就可以引導:沒錯,爸爸媽媽都看到你在家的時候是這樣做的,非常不錯哦),然后他就會認為這是正確的,孩子們就會堅持上學期這些非常好的做法,還要拓展孩子在這個學期的學習思維,想出更多提升學習效率的方法。

  第三個建議,家長需要了解一下孩子在上學期的時候,在哪些科目是比較有優勢的,然后我們就要想辦法鼓勵他在比較好的科目上,發揮得更好,我們的說法就是,加強優勢科目。那么,相對來說比較薄弱的科目呢,家長就要與孩子分析,是否可以針對性的努力,把弱勢科目再提升一下,這樣就非常好了。就是需要家長幫助孩子們分析學習,針對性地強優勢補弱項,讓孩子的發展更加全面、更加穩健。

  總的來說有幾點:一,真心表達對孩子的贊許;二、要跟孩子定新的目標,防止孩子驕傲自滿;三、要想辦法和孩子討論,找出強的科目和差的科目,幫助孩子強優勢補弱的項目。這樣就能有效幫助孩子們的不斷提升了。

活躍的孩子,被學校停午休,家長又要上班,該如何解決呢?

  我兒子性格比較活躍,比較好動,上個學期就因為午休的時候經常和同學聊天被學校多次批評教育無效后停了在校午休。新學期了,近期班主任又反映他午休又出現不守紀律了,很擔心他又被學校停止在校午休,這個很麻煩的,我們應該怎樣教育孩子好呢?

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  這個問題是比較頭疼的,如果學校不讓孩子們在學校午休,那么吃飯及午休的時間到底去哪里呢?所以家長面對這個問題,在我看來也是比較難處理的。那么我們是否可以與孩子進行溝通,告訴他再這么頑皮,吃飯以及午休問題是很難解決的,爸爸媽媽是需要上班的,這會影響到家長們的正常工作的,讓孩子們了解到問題的嚴重性,為了讓父母省心一些,自我約束地去午休,解決這個問題。另一種方法就是要使用獎罰并用的方式了,如果是低年級的學生或許可以嘗試這種辦法(如果孩子一個星期有多少天做得不錯,老師表揚的,那么就可以按照孩子的要求進行獎勵,但是千萬不要以金錢作為獎勵,最好是買一些書本、帶他去旅行或者可以去某某家與小朋友一起玩;也可以使用罰的辦法,如果孩子們在校內被老師批評,沒有午睡,那么家長應該如何懲罰孩子呢?建議不能通過打的方式進行,因為這種懲罰方式只會讓孩子重蹈覆轍而已,那么我們應該如何處罰呢?曾經有一個這樣的做法,比如孩子們很喜歡某一套光盤,孩子們在做的好的時候,我們買給他,但是如果他一個星期內,做得不好,老師又投訴他,那么家長可以把某一張或者整套的光盤沒收,等孩子們做好了,才重新還給他,對于孩子來說,這種懲罰方式才是最徹底的);話說回來,有一些學生的精力實在是比較充沛,不習慣午睡,每天都是非?;钴S的,是無法安靜下來的。這種情況下,我們就只能考慮一下把孩子在中午時間的時候送到托管班去,畢竟在學校的話,是會影響到其他小朋友的正常作息的,如果強硬的留下,只能讓孩子們經常被罰,長期被懲罰,只會讓孩子們對懲罰不在心上,這樣就只會讓學校、老師和家長的無可奈何。解決辦法還需要家長與孩子們共同溝通去協商的。

 孩子學習很吃力,家長應該怎么辦?

   孩子學習很吃力,家長應該怎么辦? 我兒子在讀三年級,讀一、二年級時候我們感覺他學習很吃力,作業通常做到十一二點,學習成績很差,他在新學期剛學習就問我媽媽可不可以不讀書啊,唉!他目前才讀三年級,已經這么差的狀態和心理,在這新學期我們家長該怎么辦呢?

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  看來這位小朋友已經開始厭學了,所以,作為父母的要引起足夠的重視了。在老師方面、家長方面看來,面對厭學的小朋友,是非常頭疼的。因此,建議老師、家長們,對待孩子,一定不能使用粗暴的辦法,要耐心地和孩子進行溝通,進行了解(如:為什么孩子您不喜歡上學呢?不如跟爸爸媽媽說一下?你有什么困難呢,都可以跟爸爸媽媽說一下,我們一起想辦法來解決好不好?)。

  第一步,就是要引導孩子們,把自己不愿意上學、不愿意學習的原因告訴家長知道。厭學的原因一般有幾個,第一個可能孩子們在學習的時候,學習比較困難(有可能是智力問題,有可能是態度問題,這個就需要家長們去分析了)。學習困難、學習成績差帶來的后果是比較多的(如:老師上課的時候不提問孩子、老師表揚長期沒有孩子的名字、成績不好在成績單上的排名又是比較靠后、作業完成不好的時候會罰留堂等等)。第二個原因,有可能因為孩子的一些個人問題,導致他在班里面與其他的同學合不來(沒有人和他玩、沒有人喜歡他),這個也會導致他不喜歡上學。第三個原因,也有可能是老師的原因,老師的嚴格要求對于孩子來說比較大的壓力,或者認為老師在處理一些問題的時候不公平、不公正,在某些事情上冤枉了孩子。厭學一般的原因大致就以上幾個。那么作為父母的我們,就要耐心地想辦法了解自己的孩子厭學到底是屬于什么原因。了解到原因以后,我們就可以針對這個原因有的放矢(若然不知道原因,是相當于醫生不知道病情為病人開藥,這是沒有效果的)。所以家長們第一步要先找出孩子們厭學的原因。

  第二步呢,家長一定要與班主任進行溝通,跟他反應一下孩子的情況,讓老師了解到孩子厭學這種情況,因為到了上學的時候,老師與孩子接觸的時間遠遠大于家長與孩子的接觸時間。因此,一定要與老師進行溝通,共同找出孩子厭學的原因,找到了原因后就可以根據不同的厭學原因對孩子們進行引導。舉個例子,如果孩子們在學習上面是有困難的,完成老師日常布置的作業是需要花費大量的時間的并且完成作業的質量也不一定很好。有點老師呢,就會使用一種“降低作業要求”的辦法,一般學生需要完成10道題目的話,對于這位學生,就先布置3道題目,如果學生能按時完成,有1道題目做對了,家長和老師都需要對孩子進行一個鼓勵,這樣就可以逐漸培養孩子們的自信心,對學習產生希望,這個是需要老師和家長有效溝通,有效配合才能解決問題。另外一種就是,孩子們上課的時候完全聽不懂的,這就要家長與相關科目的老師進行溝通,讓老師有意識在上課或者下課的時候,多對孩子進行輔導或安排同學對其進行輔導,進行基礎性教學來幫助改善這種情況。還有一種情況就是,厭學的原因是與其他同學們的關系。孩子們經常在學校被欺負、被打罵,這就需要向學校反映這種情況;如果是其他同學都不愿意和孩子玩的話,那有可能就是孩子自身的原因了,我們就要引導孩子在玩游戲、在參與同學們的團隊活動的時候,不要總是以自己為中心,自私自利地處理問題。最后還有一種情況就是,某位老師曾經冤枉他或者經常批評他,那么家長就要多與孩子進行溝通,講述老師的優點,讓孩子認為老師并非是討厭孩子,而是希望孩子變好的,只是孩子誤解了老師,以這種方式調和老師和孩子的關系。

總的來說,厭學的情況有很多種,我們應該耐心與孩子進行溝通,根據孩子們厭學的實際情況,使用不同的溝通、引導方式。整個改善的過程,是需要與老師進行溝通,互相來配合完成的。

從幼兒園步入小學,家長如何正確引導呢?

  我的孩子9月份開學正式進入小學了,是一年級的新生,從幼兒園到小學,對于孩子來說,什么都是新的,作為家長,我們應該如何引導孩子習慣新的開始呢?面對從幼兒園到小學的轉變,我們應該如何做呢?下面來聽聽秀姑的看法吧!

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  大家好!其實小朋友從幼兒園上小學是一個很大的轉折點,我們家長是不知道,但對于小朋友來說是不一樣的情況,因此我們家長都覺得小朋友從幼兒園上小學沒什么大不了的。所以對于小朋友上小學后出現的種種表現不太了解,比如:拉住家長的褲腿或者手不愿意去上學、有一些會在上課的時候哭、上課期間就想回家。

  因為我們都長大的,忘記自己小時候是怎樣的,其實小朋友從幼兒園上小學會有很多不同的情況,我們作為家長,首先要理解,一、小朋友在幼兒園的作息時間和小學的作息時間完全是不一樣的,幼兒園的大班課程最長才30分鐘,但是小學的課程每節都40分鐘,小朋友很不習慣。二、上課的方式完全不一樣,幼兒園的課堂全部用游戲來完成,這肯定是輕松好玩,但小學不一樣,上課鈴一響到下課的40分鐘,都要端坐靜聽,坐的腰板要直,又不允許亂講話和亂跑,所以部分小朋友覺得像坐牢一樣,很辛苦。三、幼兒園沒有學習的任務,但小學不一樣了,每節都有規定的學習任務,所以小朋友都覺得很辛苦、很難學。再有的是幼兒園和小學的管理方式完全不一樣,幼兒園很寬松,上課睡覺、喝水都可以,但小學不可以,就算要上廁所都需要老師批準才可以去,所以小朋友很不習慣。我們作為家長應該要理解他,對于他出現的不習慣的問題,要耐心教導。

  那如何盡快讓小朋友盡快融入小學生活呢,首先要幫他定個規矩和商量一下,“你要做小學生,小學生應該怎樣做?我們這樣做好不好呢?上課應該怎樣做?回到家里做作業又該怎樣呢?”家長應該幫他定好規矩,因為他年紀小,控制能力差。我們家長要做好督促檢查,但督促的時候不要兇他、罵他,小朋友做不好的時候你應該去了解他“為何你坐不穩?為何做著作業又跑出去玩?”通過平常觀察來慢慢引導他,多一點表揚和鼓勵他。

  還有最后一個問題,家長應該多和班主任溝通,要了解小朋友在學校的各種表現,好的方面要放大的表揚他,不好的方面要耐心教導他,如:老師說你上課有開小差和周圍亂跑,這樣是不好的喲,媽媽知道你明天肯定會改的。再有的是要把小朋友在家的表現習慣,好的和不好的,也要和老師溝通,讓老師了解你的小朋友。學校這邊也會注意的,他們會有一個銜接的過程,有些學校在新生入學的一個月還是比較寬松的。還有的就是讓自己的小朋友喜歡學校、喜歡老師,那有什么好的方法呢?每當小朋友從學?;丶业臅r候,不要老問他有沒有守紀律、有沒有被老師批評?而是要問:“你今天在學校哪些東西你覺得好玩呢?你有認識哪個小朋友可以和你做好朋友的呢?你們老師今天怎樣表揚你呢?”等等,多一些和他說有趣的東西,這樣他就會對學校和老師就會喜歡,這需要慢慢來培養,不能急。

(以上為全部轉譯內容)

孩子應該上補習班嗎?

  家長提問:女兒今年新學期是二年級啦,我發現她的同學和我身邊很多同事的孩子已經開始在新學期準備安排上補習班啦,從心底里真的不想孩子這么小就為學習的分分而抽調周末休息時間去讀這讀那的,但不上這些補習班又怕孩子輸在起跑線,請問怎么辦呢?

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(以下內容為人工轉譯)

  這個家長其實他自己內心是矛盾的,一方面是比較擔心孩子輸在起跑線上,但是另一方面又不太希望過多的占據孩子們的休息時間,所以從家長的情況看來,是比較矛盾的。

  第一點

  一方面要正確認識我們口中所說的起跑線,“起跑線”不僅僅是分數和成績,應該是指孩子在成長路上的各個綜合素質,身體是否健康?心理方面是否健康?習慣養成是否良好?性格養成是否健康?還有學習的品質方面等等,起跑線應該是多角度的、多方面的。所以我們家長不要把“起跑線”單純地看作分數,這是第一個建議。

  第二點

  我比較贊成這位家長另一方面的看法,不要把孩子們的休息時間全部用在補習班、提升班上面。孩子們在童年的時候,才會有娛樂、玩游戲的時間,如果過了童年,他們對于玩樂就缺乏了一種積極性,玩樂是孩子們的專利,如果童年的時候被家長控制時間去玩樂,那么很有可能他們這輩子都沒有這么一個自由自在娛樂的時光了,所以我比較贊成家長的看法,不應該讓孩子們犧牲休息時間、玩樂時間去為了分數而補習、參加培訓班(總的來說,我的觀點是:為了單純的分數、成績,以孩子們的休息時間、玩樂時間、身心健康等等作為代價,這種做法是不正確或者說不建議的),這個就是涉及到各位家長的理念的問題。

  第三點

  關于孩子們是否應該上補習班這個問題,是不能一概而論、需要我們共同探討的。比如,有的孩子本來的智力水平已經不錯,學習態度也挺好,成績的表現也比較滿意,那么我就認為沒有必要的。但是如果有的孩子,在某一個或者幾個科目上,學習方面比較差,那么找一個專業的輔導老師在他們剛開始學習這個科目的時候,幫助他們利用課余的時間補充一下缺、漏知識點,這樣就比較有效地避免孩子在學習的道路上堆積越來越多的學習問題,這樣其實是可以考慮的。這就應該按照各個小朋友的實際情況,因人而異。如果家長實在是在時間方面或者期望方面,需要孩子們進入補習班的,那么在這之前,家長是需要征求小朋友的意見的,千萬不能以強硬的態度去強迫孩子們。在我看來,孩子們作為一個人的個體,他也是擁有選擇自己時間分配的基本權利的,所以我們應該尊重孩子們的意見的。如果家長認為孩子們必須要補習,但是孩子們又不愿意的話,怎么辦呢?這就需要家長與孩子們耐心的溝通、分析問題,這樣的話,才能讓孩子們心甘情愿地上補習班,這樣上補習班才能有家長們期望的效果的。


智享未來 能立所立